领导、教师岗位大练兵实施方案

为进一步提高我校全体教职工整体素质，努力打造一支思想品质良好、职业道德高尚、业务水平精湛、工作作风过硬、教学成绩优良的全新教师队伍，稳步推进我校教育教学改革和发展，实施有效教学，促进我校各项工作全面发展，根据“台安县中小学领导、教师岗位大练兵实施方案”的意见与精神，经学校研究决定，在我校广大教职工中开展岗位练兵活动，具体方案如下：

一、指导思想

以教师专业化为指导，以提高我校教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全体，立足岗位，注重实践，开展岗位练兵活动。通过训练，改进教师教学行为，促使教师专业发展。通过开展岗位大练兵活动，使我校领导、教师全员胜任本职岗位的教育教学工作。

二、活动目标

本次教师岗位大练兵活动，要始终贯彻“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，本着“全员参与，立足校本，研修整合，分清层次，注重过程，讲求实效”的活动原则，通过扎实有效的活动努力实现以下目标：

（一）通过政治理论、教育法规、业务知识的学习，树立正确的发展观、学生观，不断提升教师的法律意识、服务意识、执教水平、教科研能力，切实提高思想认识、理论水平、创新能力、依法执教水平。

（二）加强师德修养，树立爱岗敬业、无私奉献精神，廉洁从教，做让人民满意的教师。

（三）开展形式多样的专业技能训练，强化业务素质，不断提高教师的解读课标与解析教材能力、学情分析能力、教学设计能力、例题习题设计能力、现代教育技术与学科整合能力、教学管理能力、教学反思能力、教科研能力、学科教师自身发展能力、教育技术能力。

（四）加强教师与备课组、教师与教研组的工作联系，创造良好的教科研氛围，提高校本研修实效性。

（五）通过教师岗位大练兵活动，提高学校整体教育教学水平，促进学校工作全面发展，提升学校整体形象。

1、通过培训使教师进一步转变观念，充分理解，诚心接受，热情投入新课改；在课程改革中不断转变教学观念，用全新的教学方式、教学手段、教学过程有效实施新课程的改革；并根据新课程要求，不断提高自身综合素质，在新课程实施中实现自身发展。

2、更新教育观念，提高教学水平，进行教育教学新模式的研究，根据我校具体情况进一步完善“读学讲练”的四步教学模式创设与新课程标准相适应的教学模式。

3、突破学习方式，大力开展研究性学习，重视学习的过程和实践能力的培养；注重各学科教学规律学习方法的探究，同时应用于实践指导于实践。

4、突破评价体系，形成评价的发展性，重视学生的学习过程，重视学生评价的全面性，积极开展教育教学改革，大力推进信息技术的应用，积极探索信息技术在新课程改革中的地位、作用以及运用。

5、紧扣我校的实际，探索出适合我校实际的有效的师资培训和培养方式。

 三、领导组织机构

学校成立岗位练兵活动领导小组和指导小组，全面负责此项活动的组织管理、指导协调和监督评价。

（一）岗位练兵活动领导小组

组  长：张国华

副组长：闫志宏、张仲和

组  员：董素杰、王  序、李晓东、张学忱及各教研组组长。

（二）岗位练兵考评小组

组  长：张国华、闫志宏

副组长：张仲和、董素杰、王  序

组  员：李晓东、张学忱、高中泰、张大庆、陈雪峰、张  宏、董  鑫及各教研组组长。

四、主要内容与标准

（一）理论学习大练兵。

结合学校实际，坚持把理论学习贯穿于岗位练兵活动的始终，组织全体教师深入学习业务理论、新课程标准，分析教材，研究适合自己学生的教法，开展全校教师共读一本书活动，做到周周交流心得，有记录，有体会，每两周上交理论学习笔记和读书心得体会，定期举行学习心得交流活动，并将评价纳入年度考核，以此促进教师提高业务素质。 学校组织开展“教育政策法规”、“新课程标准”、“先进教学经验”为主题的集中培训与自我学习，活动结束后教师要提交学习笔记和学习心得。

（二）课堂教学大练兵。

课堂教学大练兵是本次活动的重点，学校以抓常规教学、增强课堂实效为切入点，组织一线教师，以教研组为单位，开展人人都讲一节公开课活动，做到课前细致准备，精写教案与教学设计，课堂体现自我风格精益求精，课后说课清晰，反思真实有效，评课认真细致全面，总结恰到好处，人人有收获。

1、练分析教材的基本功，提高教师对课程标准和教材整体把握及有效处理的能力。

通过对教材的分析，能够更好地理解单元或单节教材在教材体系中的地位和作用，吃透教材的编写意图，做到熟练驾驭教材；能够正确确定教学重点和教学难点；能恰当选择教学方法，符合新课标的要求和教育教学实际的需要。

2、练编写教案的基本功，提高课堂教学设计的能力。

通过演练，能更好地吃透教情、学情，从教学实际出发，认真编写教学方案；精心设计教学过程；教案字迹工整、规范，所编写教案符合教学工作常规的要求。

3、练驾驭课堂的基本功，提高课堂教学组织实施的能力。

引入新课自然、新颖、能充分唤起学生的求知欲；能面向全体学生，因势利导，启发点拨，形成自主、合作、探究的教学氛围；教学思路清晰，课堂结构严谨，知识传授正确，方式、方法、手段先进。教学效果明显。

4、练语言表达的基本功，提高运用语言启发、引导知识掌握与深化的能力。

通用流利的普通话进行教学，普通话达到学科规定等级；授课时能正确、清楚表达讲授内容，用词准确，条理清楚，节奏适宜。强化英语教师的发音准确、规范。

5、练板书书写的基本功，提高课堂教学核心知识直观呈现的能力。

能根据教学需要，设计出好的板书，目的明确，重点突出，安排合理，条理分明，板书美观。

6、练教学研究的基本功，提高教研、科研能力。

通过听课、评课、导课，解决教学中存在的问题，教学方法灵活，教学特色鲜明；每名教师都能独立或与他人合作承担课题研究，掌握研究方法，取得研究成果，撰写出规范的教科研阶段总结和结题报告。

7、练应用信息技术的基本功，提高收集、整理、运用教育信息的能力。

能够恰当地选择和使用多媒体等现代教育信息技术、教学设备、教育教学软件；能制作课件，做到独立使用、操作规范。

8、练学科技能基本功，提高对专业知识的理解和掌握能力。

语文：提高朗读、背诵、写作能力，具有较高的作文指导、讲评、批改能力，能写具有一定水准的下水文，坚持上好作文指导课和讲评课，习作的眉批、间批、总批具有较高的水平。

数学：具有（1）分析掌握数学课程标准的能力；（2）处理数学教材的能力；（3）对学生数学学习准备性与个性特点的了解、判断能力；（4）数学教学过程、媒体、策略的设计能力；（5）数学教学评价设计能力（6）绘制图形等能力。

英语：发音规范准确，能绘制简笔画，能用英语组织教学。

理化生：实验设计能力；实验操作能力；实验演示能力；实验分析能力；自制教具能力。

历史：能准确指示和分析历史地图、文物图及历史资料。专业历史知识过硬，思维敏捷；通晓相近学科的内容；史料文言文的解读能力。

地理：语言表达能力；分析和组织地理教材的能力；设计和调控地理教学过程的能力； 指导学生进行地理实践活动的能力；进行地理教学研究的能力；终身学习不断提高自我的能力；绘制简略地图能力。

思想品德：正确的导向能力；角色转换的能力；较强的教学能力；较高的科研能力；捕捉信息的能力；创新能力；.反思能力；合作学习能力。

音乐：吹、拉、弹、唱、跳能力；

美术：书法、绘画能力；示范美术技法。

体育：田、径技能力；示范动作和示范操作能力。

现代信息技术：动手操作、演示示范能力。

所有教师三笔字书写要规范、整齐、美观、达到规定速度。

9、练读写的基本功，提高教师主动学习、反思总结的能力。

培养浓厚的读书兴趣，形成良好的读书习惯、掌握正确的读书方法，每年每位教师至少完成10个教材之外篇目的阅读量和与之相应的心得体会。会写并完成好相应的计划、总结、教学质量分析、教学反思等材料。

10、练指导与管理的基本功，提高领导指导教育教学和管理学校的能力。

全体领导在练好教师基本功的同时，丰富指导教育教学的经验，成为指导教学的行家里手。在管理上要开拓出新思路，实施新举措，取得新成果。

通过此类活动，切实提高领导、教师各方面的能力，从各方面博采众长，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。

以学科带头人为骨干，充分发挥他们的潜能，以点带面，以老带新，互相促进，互相提高，全面促进我校教师课堂教学水平的提高。

（三）岗位技能大练兵

1、学校委派陈雪峰主任对全体教师利用微机教室进行课件制作的培训。力争使绝大部分教师掌握独立制作课件的技能，并能使用多媒体进行授课。

2、苦练基本功，新任课教师精研本学科知识脉络，对教材进行重新梳理，做到知识块、知识点心中有数，章节之间联系了然于胸。并重新学习新课标，理解授课要求，提高新教师适应新课程要求的能力。具有一定教学实践经验的教师除上述内容外，对新课程教学策略与方法、教育智慧、教学风格、教学思想等要有培养与提升。此外，学校领导要在适当参与全员练兵的基础上，重点结合本岗位实际突出观念转变、理论修养、服务意识、工作作风及效率，管理岗位技能等个人练兵，全面培育并提高大局意识和服务水平。后勤、教辅人员除积极参加各项教师基本功训练练兵外，应严格按照“在什么岗位练什么兵”的总体要求，立足工作实际，突出岗位自练，切实提高本岗位专业技能水平。

3、教科研能力要有很大提升。教师岗位大练兵活动是校本研修工作的延伸和深化，是教师队伍建设的重要内容。立足校本，研修整合，以研促修。通过教师岗位大练兵，深入开展教育科研课题研究实验活动，形成人人都参与的研究格局，努力做到有延续性、注重过程、讲究实效，进一步提升研究的深度、广度。学校要鼓励教师结合课改实验、教学实践撰写教学论文或教学经验总结，形成教学特色。

4、班主任工作大练兵。要利用校本培训活动，积极开展以“班主任工作基本规范、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规”等主题的班主任培训活动，至少组织一次主题班会和观摩两次以上的班团主题活动，积极探索和改进班主任工作方法，提高德育工作实效。活动结束后，每一位参与教师应提交相应班会活动主题设计、观摩研讨记录和一次家访活动记录。

5、师德师风大练兵。（1）开展学习教育活动。将学习教育活动纳入校本培训活动之中，成为学校常规活动之一。精心制定学习计划，组织教师学习教育理论及相关教育法律法规，通过集中学习、网络研讨与教师自学等形式组织教师深入学习，提高思想认识，充分调动广大教师师德师能建设的积极性和主动性。坚持理论与实际、讨论交流与测试相结合，做到既提高学习效率，又不流于形式。

（2）开展师德建设研讨活动。通过研讨、讲座等多种形式，探索师德教育的新形式，加强校际交流，提高师德教育的实效性。加强教师之间的交流互动，召开研讨会，提供学习交流平台。定期请优秀教师谈师德建设心得。

（四）具体内容

活动期间所有人员要做到：

⑴每人要有专门的学习笔记。每年记写读书笔记不少于2万字；

⑵每人每年至少要阅读10篇教材之外的图书；

⑶每人每年要撰写心得体会不少于10篇；

⑷凡教龄不足三年的教师集中学习不少于30学时（由校长计时）；

⑸每人每周最少写毛笔字及钢笔字各2—4页（青年教师4页、中年教师2页）；

⑹每人每月最少画3—6幅结合教学实际的简笔画；

⑺45岁以下的教师每学期至少制作二份课件；45岁以上的教师每学期至少制作一份课件；

⑻每名教师最少每周应用远程教育资源或教学光盘给学生上两节课；

⑼每名教师当一次集体备课的中心发言人；

⑽每名教师每学期书面分析一个典型教学案例；

⑾每名教师每学期命一至二份学科检测试题；

⑿每名领导、教师每学期写一篇与所任学科有关的教学论文；

⒀每名教师每学期写三至五份高质量的教学反思；

⒁每名教师每学期写一份试卷分析报告；

⒂每名教师每学期写一篇后进生或留守学生状况调查报告；

⒃学校每学期举行一次课堂教学展示活动；

⒄学校每月至少组织全体教师进行现代化教育技术培训一次。

以上活动资料，原件、数据均由学校保存在教师继续教育档案中，以备活动结束时检查和评比。

五、工作要求

（一）教师岗位大练兵活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要举措，全体教师要统一思想、提高认识，切实增强工作的主动性，自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。

（二）党支部、教务处、政教处及活动指导小组应统筹协调，加强对大练兵活动的检查、监督和指导，并及时反馈。各教研组要切实配合学校行政指导，做到全员参与、共同提高。

（三）岗位技能练兵中全体教师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练中，争取均有提高，对自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。

（四）教师岗位练兵重在务实，旨在提高，练兵内容要重点放在教师岗位基本功及课堂教学训练上，切忌华而不实，突出教学实际。

本次活动重在练兵，旨在提高教师素养。开展岗位练兵活动，要做到“五结合”：

1、学习与练兵结合。学习是为了更好的实践，练兵是实践中的学习，做到以学促练，以练促教。

2、分散与集中相结合。要充分发挥个体的示范引领作用，始终坚持群体学与个人练相结合，个人学与群体评相结合。

3、实践与讨论相结合。要把提高课堂教学质量作为开展岗位练兵活动的出发点和落脚点，狠抓教师学科教学业务和课堂教学能力的提高。

4、会内与会外相结合。以“校本教研”促“专业发展”，实现群体互动，整体推进。

5、练兵与比武相结合。学校及时开展各类竞赛活动，促使练兵活动的持续开展。

六、保障措施

（一）学校为岗位练兵活动提供必要的物质条件和经费保障，确保此项工作抓出实效，不走过程。定期召开会议研究部署好练兵活动，并随时检查指导，发现问题及时纠正。

（二）及时总结推广岗位练兵的经验及成果，创新提供学习交流平台，促进交流，达到相互借鉴、共同提高的目的。

（三）为达到活动的预期目标，校活动领导小组对各阶段工作开展随时进行监督检查、指导。

（四）领导要率先垂范、模范履职，党、团员要争先创优、甘当先锋，工会要团结广大教职员工，主动作为，形成党政工团齐抓共管、各负其责的工作机制，确保教师岗位大练兵的各项活动全面开展。

（五）做好岗位大练兵活动的总结与表彰工作。评价结果将作为我校考核教师业务能力的一项重要指标，同时也将为有效开展校本研修提供决策依据。

 

 

台安县第一初级中学

2009.3.10